A través de la utilización de diversos métodos y técnicas de la investigación pedagógica, se fundamenta que en el contexto de la República Dominicana existen insuficiencias relacionadas con el proceso de formación permanente de los maestros que imparten la asignatura Matemática en la Educación Básica, pues a pesar de que a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio se definen.
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